Voorbeelden van tot nadenken stemmende vragen over dieren:

• Kunnen pinguïns vliegen?
• Waarom zijn flamingo's roze?
• Waarom heeft een pelikaan zo'n grote snavel?
• Waarom heeft de panda zwarte vlekken?
• Waarom heeft de giraffe zo'n lange nek?

Foto's van de dieren kunnen worden getoond ter ondersteuning van de discussie.

De activiteit kan worden aangepast aan elk onderwerp waarbij leerlingen verschillende verklaringen, fictief of feitelijk, met elkaar kunnen vergelijken.

Wetenschap:

• Waarom zien we de bliksem voordat we de donder horen? 
• Waarom drijft ijs op water? 
• Waarom voelt metaal kouder aan dan hout bij dezelfde temperatuur? 

Aardrijkskunde:

• Waarom regent het in sommige landen meer dan in andere? 
• Waarom zijn sommige bergen altijd met sneeuw bedekt? 
• Waarom stromen rivieren meestal naar de zee? 

Het dagelijks leven/technologie:

• Waarom moeten smartphones elke dag opgeladen worden? 
• Waarom tonen spiegels een omgekeerd beeld? 
• Waarom laten vliegtuigen witte strepen achter in de lucht? 

Menselijk lichaam:

• Waarom moeten we elke dag slapen? 
• Waarom gaat ons hart sneller kloppen als we rennen? 
• Waarom krijgen we kippenvel als we het koud hebben?

Waarom veranderen bladeren van kleur in de herfst? (planten/natuur)

Variatie: Een foto gebruiken in plaats van tekst.

• Laat leerlingen een foto zien die bedoeld is om twijfel of nieuwsgierigheid op te wekken.: een schommel die midden op de weg staat.
• De docent stelt vragen: Wat zie je? Zou dit in het echt kunnen gebeuren? Waarom wel of waarom niet?
• Studenten brainstormen: Wat klopt er niet? Wat maakt dit verdacht?
• Bespreek in groepjes: Zou dit echt kunnen zijn of niet?
• Studenten brengen argumenten voor en tegen de authenticiteit naar voren.
• Optioneel: stemmen – Wie denkt dat het echt is? Wie denkt dat het niet echt is?
• Onthul de waarheid: leg uit dat de afbeelding door AI is gegenereerd.
• Reflecteer en bespreek: Hoe kun je gemanipuleerde afbeeldingen herkennen? Wat kun je hiervan leren? Wat leert dit ons over hoe we beelden interpreteren?
• Kunnen we nog steeds vertrouwen op wat we zien?