Tijdens de activiteit gebruiken kinderen hun verbeelding en creativiteit om een alledaags voorwerp (bijvoorbeeld een potlood) te transformeren in iets compleet nieuws en anders. Nadat ze de magische woorden hebben uitgesproken ("Abracadabra, dit potlood is geen potlood meer, maar een..."), presenteren ze het als een nieuw voorwerp en laten ze zien hoe het gebruikt kan worden en hoe het werkt. Daarbij proberen ze de andere leerlingen ervan te overtuigen het voorwerp ook op een nieuwe manier te zien.
Dit proces richt zich met name op situaties waarin een andere leerling het nieuwe idee nog niet begrijpt. Het doel is om die leerling te helpen zijn of haar perspectief te veranderen, door te laten zien dat hij of zij flexibel kan denken en een nieuwe manier kan aannemen om naar het object te kijken.
Vaardigheidsfocus
Primaire vaardigheidsfocus
- Flexibiliteit
Focus op aanvullende/secundaire vaardigheden
- creativiteit
- Nieuwsgierigheid, verwondering en openheid
| Leeftijdsgroep | Studentnummer | Duur |
| 6 jaar en ouder | hele klas | 15 minuten |
Voorgestelde stapsgewijze implementatie van de leeractiviteit
- Cirkelopstelling: De kinderen zitten in een kring en de leerkracht sluit zich daarbij aan.
- Introductie van het object: De leraar laat een eenvoudig voorwerp zien (bijvoorbeeld een potlood) en zegt: "Abracadabra, dit potlood is geen potlood meer, maar een..."
- Het object transformeren: Een willekeurig gekozen leerling maakt de zin af en presenteert het voorwerp als iets compleet nieuws (bijvoorbeeld: "een zwaard") en beeldt uit hoe het gebruikt zou kunnen worden.
- Het object doorgeven: De leerling geeft het voorwerp vervolgens door aan een ander willekeurig gekozen kind, dat opnieuw de magische woorden uitspreekt, een nieuwe transformatie benoemt en de werking ervan uitbeeldt.
- Fase van flexibel denken: Als een kind nog geen nieuw idee heeft of er zelf geen kan bedenken, mag het kind zijn of haar beurt overslaan.
- De docent nodigt hen vriendelijk uit om open en flexibel te blijven en moedigt hen aan om later aan te sluiten wanneer er een nieuw idee ontstaat.
- Het doel van dit moment is om leerlingen te helpen hun perspectief te veranderen: door naar de ideeën van andere kinderen te kijken, leren ze geleidelijk hun denkwijze aan te passen en flexibeler te worden in het bedenken van nieuwe mogelijkheden.
- Vaak wekt de creatieve transformatie van een ander kind de verbeelding op van degenen die aanvankelijk moeite hadden.
- Ondersteunende begeleiding: De leerkracht stimuleert deelname zonder druk uit te oefenen en zorgt ervoor dat leerlingen zich veilig voelen om te onderzoeken, te experimenteren en terug te keren naar de activiteit wanneer ze er klaar voor zijn.
- Het beëindigen van de activiteit: De activiteit gaat door totdat de leerkracht besluit deze te beëindigen (idealiter binnen 10 minuten). Ter afsluiting "verandert" de leerkracht het voorwerp terug door te zeggen: "Abracadabra, dit potlood is weer een potlood."
Het is de moeite waard om meerdere voorwerpen tegelijk te gebruiken om kinderen die geen idee hebben wat ze met het eerste voorwerp moeten doen, aan te moedigen creatief te denken.