- Beginners: Voor leerlingen met een lagere emotionele regulatie is het belangrijk om de rollen consistent te houden en een rustige medeleerling als co-leider aan te wijzen. Geef extra structuur aan de rol van de emotionele rapporteur (bijvoorbeeld met een checklist).
- Gevorderde leerlingen: Gebruik checklists met subtielere emoties, zowel prettige als onprettige (jaloezie, schuldgevoel, voldoening, enz.). Vergeet niet om hun inspanningen altijd te waarderen!
- Voor meer ervaren leerlingen: Stimuleer voor emotioneel volwassen groepen diepgaandere feedback na elke opdracht ("Wat hebben we goed gedaan? Wat kunnen we emotioneel verbeteren?").
In: