Ecco alcuni esempi di come il Design Thinking può essere applicato a diverse aree tematiche:
Scienze
Definizione del problema: Le piante in classe non crescono bene e spesso muoiono.
- Chi ha un problema?
La classe e l'insegnante desiderano piante sane, ma non sanno perché non crescono.
- Gli alunni osservano le piante e parlano di ciò che notano.
- Discuti i motivi per cui le piante potrebbero essere importanti per l'ambiente scolastico.
- Qual è esattamente il problema? (Definisci)
Le piante potrebbero non ricevere la giusta quantità di acqua, luce o sostanze nutritive.
- Gli alunni pongono domande: con quale frequenza vanno annaffiate le piante? Quanta luce ricevono?
- Scrivi le osservazioni sulla lavagna.
- Cosa possiamo pensare di fare per aiutare? (Proporre idee)
Ora gli alunni possono dare sfogo alla loro creatività! Cerchiamo di proporre quante più idee possibili per aiutarli.
- Idee per un brainstorming: sistema di promemoria, vasi autoirriganti, avvicinare le piante alla luce.
- Gli alunni disegnano e spiegano le loro idee
- Discutiamo i nostri progetti e insieme scegliamo un'idea tra tutte le proposte.
- Realizza un esempio dell'idea (prototipi)
Realizzeremo un modello o un esempio della nostra idea. Non deve essere ancora perfetto. Gli studenti lavoreranno in piccoli gruppi. Lavoreremo con carta, cartone, LEGO, argilla e altri materiali gratuiti di valore.
- Realizza un modello di vaso per piante autoirrigante utilizzando bottiglie o materiali riciclati.
- Mostralo e miglioralo (Test e miglioramento)
Presentiamo la nostra idea alla persona responsabile del problema e chiediamo: può essere d'aiuto? Ogni gruppo illustra il funzionamento della soluzione e la presenta alla classe.
- Provate la soluzione con una pianta vera.
- Osserva i cambiamenti e, se necessario, migliora il progetto.
- L'insegnante e la classe forniscono un feedback.
Se necessario, l'idea viene modificata.
Obiettivi di apprendimento: osservazione scientifica, sperimentazione, causa ed effetto.
Matematica
Definizione del problema: Gli alunni hanno difficoltà a comprendere la divisione con resto.
- Chi ha un problema?
Durante le lezioni di matematica, gli studenti si sentono confusi e frustrati.
- L'insegnante spiega come gli alunni affrontano i problemi di divisione.
- Qual è esattamente il problema? (Definisci)
La divisione appare astratta e difficile da visualizzare.
- Individuare i punti in cui gli studenti incontrano difficoltà.
- Cosa possiamo pensare di fare per aiutare? (Proporre idee)
- Genera idee: giochi, supporti visivi, esempi di vita reale (condividere il cibo, i giocattoli).
- Gli alunni suggeriscono strumenti creativi.
- Realizza un esempio dell'idea (prototipi)
- Crea un gioco di divisione pratico usando blocchi, gettoni o cerchi di carta.
- Mostralo e miglioralo (Test e miglioramento)
- Provate il gioco in classe.
- Gli alunni forniscono feedback e modificano le regole o i materiali.
- L'insegnante e la classe forniscono un feedback.
- Se necessario, l'idea viene modificata.
Obiettivi di apprendimento: risoluzione dei problemi, pensiero logico, matematica pratica.
Studi ambientali
Definizione del problema: C'è troppa spazzatura nel cortile della scuola.
- Chi ha un problema?
La comunità scolastica è afflitta dal problema dei rifiuti.
- Gli alunni osservano il parco giochi e discutono del suo aspetto e delle sensazioni che trasmette.
- Discuti perché è un male che il cortile della scuola sia pieno di rifiuti.
- Qual è esattamente il problema? (Definisci)
I rifiuti non vengono differenziati correttamente e i contenitori non sono ben visibili o mancano.
- Gli alunni pongono domande e identificano dove e che tipo di rifiuti si trovano.
- Scrivi le osservazioni sulla lavagna.
- Cosa possiamo pensare di fare per aiutare? (Proporre idee)
- Brainstorming: bidoni, cartelli, campagne e premi migliori.
- Idee per gli schizzi degli alunni
- Realizza un esempio dell'idea (prototipi)
Gli studenti realizzeranno un modello o un esempio della nostra idea. Lavoreranno con carta, cartone, LEGO, argilla e altri materiali gratuiti di valore.
- Progetta un nuovo contenitore per la raccolta differenziata, dei poster o una semplice campagna di sensibilizzazione.
- Mostralo e miglioralo (Test e miglioramento)
Gli studenti presentano la loro idea alla persona responsabile del problema e chiedono: "Questo può essere d'aiuto?". Ogni gruppo illustra il funzionamento della soluzione e la presenta alla classe.
- Presenta le tue idee ad altre classi o mettile in pratica nel cortile della scuola.
- Raccogli feedback e apporta miglioramenti.
- L'insegnante e la classe forniscono un feedback.
Se necessario, l'idea viene modificata.
Obiettivi formativi: sostenibilità, responsabilità, risoluzione di problemi concreti.
Art
Definizione del problema: Le pareti dell'aula appaiono vuote e poco accoglienti.
- Chi ha un problema?
Gli studenti desiderano un'aula più bella e stimolante.
- Discuti in che modo l'ambiente della classe influisce sull'umore e sull'apprendimento.
- Qual è esattamente il problema? (Definisci)
Non esiste un'identità visiva o un'opera d'arte che rappresenti la classe.
- Decidete cosa dovrebbe esprimere l'aula
- Cosa possiamo pensare di fare per aiutare? (Proporre idee)
- Idee per murales, mostre e opere d'arte a tema.
- Gli alunni disegnano le loro idee e spiegano i loro concetti.
- Realizza un esempio dell'idea (prototipi)
- Realizza delle versioni in scala ridotta o degli schizzi dell'opera d'arte.
- Mostralo e miglioralo (Test e miglioramento)
- In classe si discutono i progetti, si forniscono feedback e si apportano miglioramenti prima di realizzare l'opera finale.
- L'insegnante e la classe forniscono un feedback.
Se necessario, l'idea viene modificata.
Obiettivi di apprendimento: creatività, comunicazione visiva, collaborazione.
Perché questo funziona
- Parte da problemi reali
- Incoraggia l'empatia e il lavoro di squadra
- Collega l'apprendimento a situazioni significative della vita reale.
- Si adatta naturalmente a qualsiasi argomento
Questo rende l'apprendimento attivo, coinvolgente e mirato.