Durata: 60 minuti
Abilità SPIRIT:
- Consapevolezza, regolazione e comunicazione delle emozioni
- Empatia
- Elasticità
- Problem-solving
Breve descrizione:
Le squadre sono chiamate a costruire un rifugio utilizzando materiali naturali o riciclati, in grado di proteggere da forti "venti alieni" (simulati da un ventilatore o da un cartone che sventola). La struttura deve rimanere in piedi e proteggere un piccolo oggetto (ad esempio, una tazza o una statuetta di plastica).
In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI?
- Promuove la capacità di risolvere i problemi e la resilienza di fronte al fallimento.
- Promuove la collaborazione poiché gli studenti devono combinare idee e adattarsi.
- Favorisce la regolazione emotiva quando i progetti inizialmente non funzionano.
- Crea opportunità per sviluppare l'empatia, poiché gli studenti supportano i compagni di squadra che potrebbero sentirsi scoraggiati.
Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?
- Gli studenti si esercitano a mantenere la calma e a pensare in modo costruttivo di fronte agli ostacoli.
- Sviluppano pazienza e perseveranza.
- Imparano a incoraggiarsi e a valorizzare i contributi reciproci.
- Comprendono il valore dei test, del feedback e della riprogettazione.
Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari
- Scienza: proprietà dei materiali, resistenza agli agenti atmosferici e al vento
- Ingegneria/Tecnologia: cicli di progettazione, costruzione e collaudo
- Matematica: struttura, dimensioni, equilibrio e proporzione.
Materiali e strumenti necessari per l'implementazione
- Materiali riciclati e naturali: cartone, bastoncini, stoffa, spago, nastro adesivo
- Piccolo oggetto di prova (ad esempio, una statuetta di plastica o un bicchiere di carta)
- Un ventaglio o un grande pezzo di cartone (per simulare il vento).
Note di preparazione
- Stabilisci limiti di dimensione precisi per il rifugio (ad esempio, deve poter stare su una scrivania).
- Preparare in anticipo l'area di prova e il ventilatore.
- Ricordate agli studenti che i test sono parte integrante del processo di valutazione, non un giudizio definitivo.
Domande guidate
- Quale forma è più stabile in presenza di vento?
- Cosa hai imparato dal tuo primo test?
- Come decidete chi fa cosa nel vostro team?
- Come si supporta a vicenda il vostro team quando le cose vanno male?
Domande per il debriefing della fase (facoltative)
- Qual è stata la sfida più grande per il vostro team? Come l'avete superata?
- Che ruolo hanno avuto le emozioni nella risoluzione dei tuoi problemi?
Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco
- Incoraggia l'iterazione: la riprogettazione fa parte del processo di apprendimento.
- Ricordate agli studenti che il vento forte potrebbe abbattere qualsiasi riparo: l'importante è imparare, non raggiungere la perfezione.
- Offrire un rinforzo positivo per la collaborazione, non solo per la struttura finale.