Questa sfida STEAM è una versione adattata di "Che suono fa la precipitazione?" Progettati per esplorare i cambiamenti di stato della materia, i programmi hanno una struttura identica. Entrambi combinano scienza e arte. In entrambi, il primo modulo si concentra sull'esplorazione di concetti artistici. Nel primo caso, le componenti artistiche sono suoni e musica; in questa versione, naturalmente, è il movimento. Si osserva la materia e il movimento delle particelle. Segue la fase di scienze naturali, in cui lo studente familiarizza con i contenuti scientifici veri e propri – che, nel primo caso, sono le precipitazioni e, in questo caso, la fisica dei cambiamenti di stato della materia. La fase finale è una combinazione di fisica e arte (in questo caso, il movimento), presentata come un insieme unitario, che sviluppa in modo completo quasi tutte le competenze trasversali SPIRIT. Abbiamo ritenuto particolarmente importante sviluppare questo adattamento per dimostrare come una struttura ben funzionante possa essere arricchita in modo creativo con contenuti di una materia specifica. E poiché non possiamo fornire un programma di sviluppo delle competenze STEAMizzato per il curriculum di ogni paese, crediamo che l'implementazione di questa struttura con contenuti specifici sia un compito importante per voi.

Focus sulle competenze SPIRIT

• Problem-solving
• Curiosità, senso di meraviglia e apertura mentale
• Pensiero critico
• Creatività
• Empatia
• Elasticità
• Flessibilità

Scheda informativa di base

Fascia d'età	Numero di matricola	Durata	Numero di tappe	Collegamento e rilevanza delle materie
3th studenti di grado	intera classe (max. 30 studenti)	240 minuti	Stadi 3	Scienze naturali, Arti espressive: Movimento

Questa attività di quattro ore, pensata per bambini dai 9 ai 10 anni, combina la conoscenza degli stati di aggregazione e delle transizioni di fase con il movimento. Gli studenti uniscono la scienza all'arte per esplorare in modo creativo come l'acqua congela, fonde ed evapora. Il progetto sviluppa la creatività sfidando i bambini a trovare movimenti espressivi che rappresentino minuscole particelle in diversi stati della materia. I bambini affinano il pensiero critico analizzando foto reali e decidendo come tradurre accuratamente i concetti scientifici in azioni fisiche. Il lavoro di squadra e la capacità di risolvere problemi crescono quando piccoli gruppi collaborano per coreografare ed eseguire le proprie "storie in movimento" sulle transizioni di fase. Questo approccio basato sul movimento stimola la curiosità e il senso di meraviglia, aiutando gli studenti a comprendere e ricordare fenomeni naturali complessi attraverso il gioco attivo e pratico.

Collegamento con il curriculum nazionale e obiettivi

Obiettivo artistico: 

• Quando vi spostate, utilizzate consapevolmente lo spazio che voi o altri occupate.
• Riconoscere, imitare e descrivere l'energia di un movimento: esplosivo o controllato. Ad esempio: muoversi come una goccia di pioggia su una finestra mentre scende (controllato).

Obiettivo scientifico:

• Descrivere alcuni fenomeni naturali legati alla temperatura: espansione e contrazione, fusione e solidificazione, evaporazione e condensazione.

Obiettivo interdisciplinare:

• Gli studenti possono trasformare un certo concetto di transizioni di fase in una storia di movimento