Durata: 15 minuti

Abilità SPIRIT:

• Curiosità, senso di meraviglia e apertura mentale

Breve descrizione:

Fase preparatoria: formazione dei gruppi e fornitura delle istruzioni

• Formazione di squadre
• Riscaldamento e motivazione: discussione di gruppo in classe
• Distribuzione delle schede di lavoro

In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI?

Formare squadre e discutere in gruppo i compiti aiuta i bambini a prepararsi ad affrontare situazioni impreviste e ad adattarsi ai cambiamenti. Durante la fase di riscaldamento, si rafforza anche la resilienza degli studenti, che comprendono come, supportandosi a vicenda, possano risolvere più facilmente insieme compiti nuovi e impegnativi. La distribuzione delle schede di lavoro fornisce una struttura che favorisce il lavoro autonomo e disciplinato.

Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?

L'attività mira a consentire agli studenti di rispondere in modo flessibile a situazioni impreviste e di adattarsi efficacemente alle circostanze mutevoli. È importante che imparino ad affrontare le sfide attraverso la collaborazione e il sostegno reciproco, rafforzando così la loro resilienza. Strutture ben definite, come l'utilizzo di schede di lavoro, promuovono un lavoro autonomo e disciplinato, contribuendo allo sviluppo dell'autostima e della perseveranza degli studenti. Di conseguenza, gli studenti non solo migliorano le proprie competenze, ma sviluppano anche un atteggiamento positivo nei confronti della risoluzione dei problemi e del lavoro di squadra.

Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari

Sviluppo della comprensione della lettura e dell'identificazione delle informazioni chiave 

Materiali e strumenti necessari per l'implementazione 

Foglio delle attività

Note di preparazione

La trama dell'attività: La cicogna e la volpe stanno organizzando una festa di compleanno e anche noi siamo stati invitati. Per entrare alla festa, dobbiamo superare diversi ostacoli e decifrare il codice necessario per l'accesso. Se gli studenti riusciranno a indovinare il codice, potranno anche ascoltare la storia della cicogna e della volpe. 

Domande guidate

• Come ti sei sentito quando hai scoperto chi sarebbe stato il tuo compagno di squadra?
• Cosa hai fatto per andare d'accordo con i tuoi nuovi compagni di squadra?
• C'è stato qualcosa che ti ha fatto sentire un po' insicuro o nervoso? Cosa hai fatto in quel momento?
• Come possiamo aiutarci a vicenda se dovesse accadere qualcosa di inaspettato?
• Cosa dovresti fare se hai difficoltà a risolvere il compito?
• C'è qualche stazione nella lista delle attività che non conosci?

Domande per il debriefing della fase (facoltative)

• Qual è stato l'aspetto migliore della formazione dei gruppi?
• Come ti sei sentito quando hai parlato per la prima volta con il tuo team?
• Cosa hai imparato su come essere un buon compagno di squadra?
• Come possiamo aiutarci a vicenda quando affrontiamo una situazione difficile?

Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco

Modalità per formare gruppi:

• Casuale: i fogli con i codici vengono inseriti in buste sigillate e ogni partecipante ne pesca uno. Il colore del foglio con il codice determina a quale squadra appartiene. In questo caso, non possiamo influenzare la composizione delle squadre, il che potrebbe causare difficoltà durante la collaborazione.
• Indicazioni: Distribuiamo i fogli con i codici nominativi.
• Per ogni postazione, si possono selezionare studenti delle classi superiori per spiegare i compiti e assistere i team. È importante che gli assistenti prestino attenzione a quando è necessario intervenire e quando è meglio lasciare che i team risolvano i problemi in autonomia.
• È consigliabile discutere con i gruppi le regole di base della cooperazione, come l'ascolto attivo e il sostegno reciproco.

Durata: 5 x 15 – 20 minuti (consigliato)

Abilità SPIRIT:

• Creatività
• Problem-solving
• Consapevolezza, regolazione e comunicazione delle emozioni
• Flessibilità
• Elasticità

Breve descrizione:

In questa fase, gli studenti lavorano in gruppo per completare una varietà di compiti nuovi.

• Mangia come una cicogna! – Usa le bacchette per raccogliere e contare i pezzi di spago dalle bottiglie di plastica
• Trova il pranzo della volpe! – Confrontare il peso degli oggetti tramite misurazione
• Quando è la festa di compleanno? – Decodificare l'ora tramite il riconoscimento dei numeri romani
• Invia l'invito in aereo! – Aeroplanini di carta piegabili ispirati ai simboli dell'origami
• Quali animali sono stati invitati alla festa? – Identificare animali a quattro zampe dalle immagini.

In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI?

In questa fase, gli studenti lavorano in team per completare una varietà di compiti nuovi. Devono adattarsi con flessibilità ai cambiamenti di luogo, tipologia di compito e situazioni impreviste, nonché ai modi di pensare e di lavorare dei compagni. Non ricevono un feedback immediato sulla correttezza delle loro soluzioni, quindi devono fare affidamento sul proprio giudizio, sulla perseveranza e sul supporto dei compagni di squadra. Questo sviluppa la resilienza, aiutandoli a imparare a gestire l'incertezza e a perseverare anche senza una conferma immediata. La flessibilità si rafforza man mano che si adattano continuamente alle sfide dei compiti, delle situazioni e del lavoro di squadra.

Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?

L'obiettivo è aiutare gli studenti a diventare più resilienti, imparando a gestire l'incertezza, a superare le sfide senza un riscontro immediato e a contare sul supporto del team. Attraverso compiti nuovi e diversificati, sviluppano flessibilità adattando il loro pensiero, il loro comportamento e le loro strategie in risposta a nuove situazioni. Lavorando in modo collaborativo in un contesto dinamico, gli studenti acquisiscono fiducia nelle proprie capacità di problem solving, imparano a mantenere la calma in situazioni impreviste e diventano più aperti al cambiamento e alla cooperazione.

Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari

• Ordinare e contare gli elementi negli insiemi; riconoscere i numeri romani; confrontare i pesi degli oggetti tramite misurazione; raggruppare i numeri in base al valore posizionale
• Sviluppare la comprensione della lettura e l'identificazione delle informazioni chiave; mettere le parole in ordine alfabetico.
• Sviluppo della motricità fine; piegatura della carta basata sui simboli dell'origami
• Identificare le parti del corpo degli animali e comprenderne il ruolo nell'alimentazione umana.
• Sviluppare il pensiero orientato alla risoluzione dei problemi, la cooperazione e l'attenzione.

Materiali e strumenti necessari per l'implementazione 

• Bottiglie di plastica a bocca larga da 0.5 litri, bacchette cinesi legate con elastici a un'estremità e pezzi di filo di 5-10 cm (ogni coppia riceve un set).
• Bilancia con mollette alle estremità / appendiabiti; diverse buste di carta di peso variabile, ciascuna etichettata con un numero diverso.
• Foglio delle attività da tagliare in tanti pezzi quanti sono i membri del team, matite colorate.
• Un foglio A4 per ogni studente e una guida stampata con le istruzioni per la piegatura.
• Immagini stampate di animali, un set per squadra

Note di preparazione

Le attività e le relative informazioni di base devono essere stampate ed esposte in ogni postazione.

Domande guidate

• Cosa fai quando non sai cosa fare dopo?
• Come vi aiutate a vicenda quando qualcuno si trova in difficoltà?
• Qual è la parte più difficile di questo compito e come cerchi di risolverla?

Domande per il debriefing della fase (facoltative)

• Cosa è successo quando il compito si è rivelato diverso da quello che ti aspettavi?
• Cosa hai fatto quando non sapevi quale fosse il passo successivo?
• Come vi siete aiutati a vicenda quando qualcuno si è trovato in difficoltà?
• Qual è stata la parte più difficile del compito e come l'hai risolta?

Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco

• È importante che i team coordinino le proprie soluzioni e condividano le proprie esperienze. Si consiglia di prevedere attività di riempimento per i tempi di attesa, come ad esempio disegni da colorare a tema animale. È utile chiarire in anticipo a chi rivolgersi in caso di controversie o difficoltà. Il supporto può essere fornito in situazioni più complesse, ad esempio per quanto riguarda la conoscenza dei numeri romani o dell'alfabeto. Inoltre, è importante valutare quando è necessario supportare la risoluzione autonoma dei problemi e quando è preferibile intervenire.

Durata: 20-25 minuti

Abilità SPIRIT:

• Curiosità, senso di meraviglia e apertura mentale

Breve descrizione:

Inserimento dei codici nella piattaforma Genially, valutazione del lavoro di gruppo.

• I team si riuniscono in classe. Dopo aver discusso i compiti, devono inserire i codici in un'attività di Genially. Se il codice è corretto, possono guardare il video animato.
• In seguito, si discute della trama e delle caratteristiche dei personaggi.
• Ciascun gruppo valuta il proprio lavoro di squadra, condividendo richieste e consigli sulla base del registro delle attività.

In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI?

Durante la discussione, gli studenti possono condividere le loro esperienze relative ai compiti assegnati e alle soluzioni adottate. Questo favorisce lo sviluppo della resilienza, offrendo loro l'opportunità di riconoscere come hanno affrontato difficoltà, incertezze o fallimenti. Riflettere sulle esperienze maturate durante il processo di risoluzione dei problemi rafforza la loro autostima e la perseveranza. La flessibilità si sviluppa man mano che i bambini ascoltano le esperienze altrui, si rendono conto che esistono diversi approcci a un problema e imparano ad adattarsi agli altri durante i futuri lavori di gruppo. Anche lo scambio di consigli e feedback rafforza l'empatia e le capacità di collaborazione.

Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?

Lo scopo della discussione è aiutare gli studenti a prendere coscienza di come hanno vissuto la collaborazione nello svolgimento dei compiti, delle strategie utilizzate e di come si sono supportati a vicenda di fronte alle difficoltà. Questo mira a promuovere lo sviluppo della loro resilienza, ovvero la capacità di affrontare l'incertezza e le sfide. È importante che comprendano che commettere errori è lecito e che si può imparare da essi.

Inoltre, la loro flessibilità viene rafforzata anche dall'ascolto reciproco delle esperienze, dall'apertura a diversi approcci e dall'apprendimento di come adattarsi alle differenze che emergono durante il lavoro di squadra. L'obiettivo è quello di potenziare l'autoriflessione degli studenti, migliorare il loro approccio alle sfide e alla cooperazione e aiutarli a rispondere con maggiore sicurezza a situazioni nuove o difficili.

Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari

Sviluppo della comprensione del testo e dell'identificazione delle informazioni chiave.

Materiali e strumenti necessari per l'implementazione 

Computer, internet

Note di preparazione

La storia è disponibile online in diverse lingue. L'attività Genially può essere modificata e riutilizzata dopo la registrazione. È anche possibile cambiare la lingua.

Domande guidate

• Con quale personaggio ti piacerebbe fare amicizia? Perché?
• Hai invitato qualcuno alla festa di compleanno? Come ti sei preparato?
• Come ti sei sentito quando hai incontrato difficoltà durante lo svolgimento dei compiti?
• Cosa facevi se non conoscevi subito la soluzione?
• C'è stato un momento in cui hai dovuto cambiare i tuoi piani? Come hai preso questa decisione?
• Come hai reagito se qualcuno ha pensato o svolto il compito in modo diverso da te?

Domande per il debriefing della fase (facoltative)

• Qual è stata la cosa più importante che avete imparato lavorando insieme?
• In che modo vi siete aiutati a vicenda per raggiungere il successo come squadra?
• Che sensazione hai provato quando sei riuscito a uscire da una situazione difficile?
• Cosa è successo quando il compito si è rivelato diverso da quello che ti aspettavi?
• Cosa pensi di poter fare la prossima volta per adattarti ancora meglio se si presenta una nuova sfida?

Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco

• Vale la pena dedicare del tempo alla discussione delle soluzioni ai problemi e delle idee che le sottendono. È importante che gli studenti si sentano a proprio agio durante la conversazione, quindi si raccomanda di creare un'atmosfera di supporto e accettazione. Dovrebbero essere incoraggiati a condividere apertamente i loro sentimenti e le loro esperienze, anche se a volte queste comportano difficoltà o incertezze. È bene stabilire all'interno del gruppo la regola che tutti vengano ascoltati e che le opinioni siano rispettate. Se emergono disaccordi o punti di vista diversi, è utile discuterne insieme e sottolineare che la diversità di pensiero rafforza il team. È inoltre vantaggioso che l'insegnante agisca da moderatore, guidando la conversazione verso esperienze positive e su come imparare e crescere dalle sfide.

Attività di Escape Room basata sulla storia della cicogna e della volpe

(La storia si può trovare online in molte lingue e versioni. Ad esempio, in inglese: https://www.youtube.com/watch?v=7n538d6rHhE )

L'attività si svolge all'interno del cortile scolastico. Poiché i bambini si trovano in un ambiente familiare, è sufficiente indicare i luoghi, ma si può anche utilizzare una semplice mappa per facilitare l'apprendimento. Si possono invitare degli alunni delle classi superiori ad aiutare. Ogni squadra inizia da una postazione diversa. Alla fine, i codici devono essere inseriti nell'ordine corretto, come indicato sul foglio dei codici.

I bambini dovrebbero avere un astuccio con matite e penne a portata di mano!

Orario:

Formazione e motivazione del gruppo: 15 minuti

Risoluzione del compito: 85 minuti

Chiusura: 20 minuti

Formazione della squadra: con colori (rosso, giallo, blu, verde, bianco)

A) Casuale: I fogli con i codici vengono inseriti in buste sigillate. Ogni studente ne pesca uno e il colore del foglio determina la sua squadra. In questo caso, la composizione delle squadre non può essere influenzata, il che potrebbe presentare delle difficoltà durante il lavoro collaborativo.

B) Guidato: Le schede dei codici vengono distribuite dall'insegnante in base ai nomi degli studenti

Stazioni:

1. Mangia come la cicogna!

Integrazione dei soggetti: Studi ambientali, Matematica

Materiali: Bottiglie di plastica da mezzo litro con apertura larga, bacchette cinesi legate insieme a un'estremità con un elastico, pezzi di filo lunghi 5-10 cm. Si consiglia che ogni coppia riceva un set.

Compito: La cicogna è un uccello trampoliere. Con il suo lungo becco, cattura abilmente piccoli animali: insetti, coleotteri, rospi, topi, arvicole, lucertole, serpenti. Nella storia, mangia il pranzo da una bottiglia. Riuscirai anche tu a tirare fuori le "prelibatezze" dalla bottiglia?

Codice: Conta quanti fili di lana ci sono nella bottiglia!

Soluzione: 9

2. Trova il pranzo della volpe!

Integrazione dei soggetti: Matematica, Studi ambientali

Materiali: Una bilancia a bracci o una gruccia con mollette alle estremità; diversi sacchetti di carta di peso diverso, ciascuno etichettato con un numero diverso

Compito: La volpe è un predatore. La sua dieta è composta principalmente da piccoli roditori, ma mangia anche insetti, vermi, pesci e molta frutta in autunno. Il pranzo della volpe nella storia si trova nel sacco più pesante. Riesci a trovarlo?

Codice: Il numero scritto sulla borsa più pesante

Soluzione: 1

3. A che ora è la festa?

Integrazione dei soggetti: Matematica, Arti visive, Lettura

Materiali: Un foglio di lavoro tagliato in tanti pezzi quanti sono i membri della squadra, matite colorate

Compito: Conosci i numeri romani? Trova tutti i numeri romani IV e colora le caselle corrette! Se metti in ordine alfabetico le colonne, scoprirai a che ora inizia la festa.

Codice: La cifra delle decine nella visualizzazione dei minuti dell'orologio digitale

Soluzione: 3

4. Invia l'invito in aereo!

Integrazione dei soggetti: Design e tecnologia, matematica

Materiali: Un foglio A4 per bambino, con istruzioni stampate per la piegatura.

Compito: Piega un aeroplanino di carta!

Codice: Il caposquadra rivelerà il codice se tutti i bambini riusciranno a piegare correttamente un aeroplano funzionante. (I membri della squadra possono aiutarsi a vicenda, ma non devono piegare l'aeroplano l'uno per l'altro!)

Soluzione: 8

5. Chi è stato invitato alla festa?

Integrazione dei soggetti: Studi ambientali, Matematica

Materiali: Immagine stampata

Compito: Conta quanti animali a quattro zampe riesci a vedere nell'immagine! (Facoltativamente, il gruppo può anche parlare di questi animali con il responsabile della stazione.)

Codice: Il numero di animali a quattro zampe.

Soluzione: 7

Attività per riempire il tempo: se una delle squadre finisce prima, riceverà un'illustrazione da colorare relativa alla storia.

https://www.istockphoto.com/hu/vektor/r%C3%B3ka-%C3%A9s-g%C3%B3lya-mese-illusztr%C3%A1ci%C3%B3-gyerekeknek-vicces-rajzfilmfigur%C3%A1k-gm649289912-118011323

La soluzione:

Le squadre si riuniscono in classe. I codici devono essere inseriti in un'attività di Genially, che poi discutono insieme. Se il codice è corretto, possono guardare il video animato.

Dopodiché, si discute della storia e delle caratteristiche dei personaggi.

Genialmente: https://view.genially.com/6820a971f80d552083de1dd1/interactive-content-the-fox-and-the-stork 

Valutazione dell'attività:

Ciascun gruppo riflette sul proprio lavoro di squadra, fornendo feedback, richieste e consigli reciproci sulla base della scheda di avanzamento.

Valutazione dell'insegnante: Lodi e consigli offerti individualmente e al gruppo nel suo complesso.