Durata: 10 minuti
Abilità SPIRIT:
- Curiosità, senso di meraviglia e apertura mentale.
- Creatività
- Valorizzare le persone e la natura
Breve descrizione:
I bambini cercano oggetti naturali con cui "fare musica". Ad esempio, possono spezzare bastoncini secchi, frusciare foglie secche, soffiare sull'erba, far tintinnare pietre, battere bastoncini tra loro o picchiettare bastoncini per terra. I bambini cercano autonomamente, ma l'insegnante può anche offrire suggerimenti.
I bambini sono divisi in tre gruppi. L'insegnante mostra il ritmo che ogni gruppo deve seguire:
- Gruppo 1: TA-TA-TA-TA
- Gruppo 2: TI-TI-TA-TI-TI-TA
- Gruppo 3: TI-TI-TI-TI-TI-TI-TI-TI
Innanzitutto, ogni gruppo si esercita separatamente. Poi l'insegnante aggiunge gradualmente i gruppi uno alla volta finché tutti e tre i gruppi non suonano insieme. Una volta che ci riescono, i gruppi si scambiano i ritmi. Se si sentono rumori di sottofondo (ad esempio, il canto di un uccello o rumori di cantiere), è opportuno integrare anche quei ritmi nell'attività.
In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI?
Durante l'attività, i bambini devono essere in grado di separare parzialmente i ritmi degli altri gruppi per potersi concentrare sul proprio. Questo è il primo passo nello sviluppo della resilienza: imparare a filtrare ed escludere le influenze e gli stimoli che li frustrano o li ostacolano. Allo stesso tempo, i bambini più esperti non solo riescono a prendere le distanze dai ritmi degli altri, ma anche a percepirli simultaneamente. Questo permette loro di vivere un'esperienza musicale più complessa. Rappresenta un livello di resilienza superiore, in cui, pur riuscendo a separare stimoli e sensazioni, si è comunque in grado di prestarvi attenzione, interpretarli e integrarli nella propria esperienza.
Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?
L'attività ritmica mira a sviluppare la capacità dei bambini di concentrare l'attenzione, in particolare filtrando gli stimoli che distraggono, migliorando così la loro flessibilità e adattabilità.
Durante l'attività, gli studenti imparano a separare il proprio ritmo dai rumori ambientali, rafforzando l'autocontrollo e la stabilità emotiva, componenti chiave della resilienza. Inoltre, l'attività li aiuta a percepire e integrare simultaneamente molteplici stimoli, favorendo capacità di elaborazione più complesse e consapevoli che contribuiscono allo sviluppo delle loro capacità di problem solving e di adattamento.
Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari
- Seguendo il ritmo
- Mantenere il ritmo
- Sperimentare le proprietà dei materiali (durezza, flessibilità, ecc.).
- Identificare i materiali dati in base al loro suono
Materiali e strumenti necessari per l'implementazione
Materiali naturali reperibili nell'ambiente circostante. Se necessario, possono essere inclusi anche materiali artificiali.
Note di preparazione
L'attività si svolge in un luogo dove è possibile reperire una varietà di materiali (ad esempio, la riva di un fiume: pietre, alberi, semi, gusci di lumaca vuoti, ecc.).
Domande guidate
- Come si può prestare attenzione al proprio ritmo mentre gli altri giocano intorno a te?
- Cosa succede se il ritmo di un altro gruppo è diverso dal tuo? Come fai a rimanere concentrato?
- Come reagisci quando devi passare rapidamente a un ritmo diverso?
- Cosa puoi fare se la tua attenzione si distrae a causa dei ritmi degli altri gruppi?
Domande per il debriefing della fase (facoltative)
- C'è stato un momento in cui è stato difficile concentrarsi sul proprio ritmo? Come hai gestito la situazione?
- Che sensazione hai provato quando hai dovuto adattarti al ritmo di un altro gruppo?
- Qual è stata la parte più difficile dell'attività e come l'hai superata?
- Cosa hai imparato su come rimanere calmo e concentrato quando si è circondati da molto rumore?
Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco
Quando si affrontano delle difficoltà durante le attività ritmiche, è importante incoraggiare i bambini a concentrarsi sul proprio ritmo, rimanendo al contempo aperti ai suoni degli altri, il che li aiuta ad adattarsi più facilmente ai cambiamenti.
- Se un bambino ha difficoltà a concentrarsi in mezzo al rumore circostante, aiutatelo a fare respiri profondi e a ritrovare lentamente la concentrazione sul proprio ritmo. Introdurre gradualmente nuovi ritmi permette ai bambini di seguire meglio le transizioni. Iniziate con ritmi semplici e facili da ricordare e aumentate gradualmente la difficoltà per sviluppare la loro attenzione e capacità di adattamento.
- Se qualcuno si distrae, incoraggiatelo a osservare i ritmi degli altri e poi a provare a riunirsi al gruppo. Creare un'atmosfera calma e amichevole, in cui commettere errori non sia un problema, aiuta i bambini a sentirsi più sicuri di sé e a provare cose nuove.