Durata: 10 – 15 minuti
Principale abilità SPIRIT su cui concentrarsi:
- Flessibilità
- Valorizzare le persone e la natura
Breve descrizione
Una volta giunti sul posto, i bambini si siedono ammassati (con indosso gli impermeabili).
- Chiudi gli occhi! Cosa senti? Com'è il tempo adesso? (Temperatura, sole, vento, frescura dell'aria)
- Come facevi a sapere che tempo faceva a occhi chiusi? Come (con cosa) lo percepivi?
- Attualmente la temperatura è di ___ °C. Chi sente freddo? Chi non sente freddo?
- Com'è possibile che abbiamo avuto sensazioni diverse pur trovandoci nello stesso luogo e con la stessa temperatura? Da cosa dipende?
- Le persone possono percepire cose diverse? Le persone possono provare emozioni diverse?
- Come facciamo a sapere effettivamente qual è la temperatura? Dipende da chi la osserva?
Possiamo misurare e osservare determinate proprietà delle cose che ci circondano.
In che modo questo sviluppa particolari abilità SPIRITUALI??
La resilienza richiede fondamentalmente la comprensione di come funzionano le nostre percezioni e di come si relazionano alla realtà. In questo modo, saremo in grado di determinare come interpretare gli effetti che ci influenzano.
Quali obiettivi vogliamo raggiungere in termini di sviluppo delle competenze SPIRIT (comprensione e/o comportamento degli studenti)?
Gli studenti sperimentano l'interpretazione soggettiva e oggettiva delle cose. Dovrebbero comprendere che ciò che percepiscono soggettivamente può essere visto anche oggettivamente, e questa prospettiva oggettiva reinterpreta la nostra percezione soggettiva senza mettere in discussione la realtà di tale esperienza soggettiva.
Collegamento con gli obiettivi accademici/curriculari
- Osservazione e uso consapevole dei sensi
- Temperatura di misurazione
- Osservare gli elementi del tempo
- Sviluppare le capacità di dibattito
Materiali e strumenti necessari per l'implementazione
Nona
Note di preparazione
Non è necessario
Domande guidate
- Come reagisci quando il tempo o l'ambiente cambiano improvvisamente e devi ritrovare la concentrazione?
- Cosa puoi fare se gli altri percepiscono la stessa situazione in modo diverso e, di conseguenza, le tue opinioni non coincidono?
- Come puoi calmarti o concentrarti quando le tue percezioni sono confuse o contraddittorie?
- In che modo puoi utilizzare le osservazioni altrui per rivalutare le tue?
Domande per il debriefing della fase (facoltative)
- C'è stato un momento in cui hai vissuto qualcosa di diverso da quello che ti aspettavi? Come hai reagito?
- Sei riuscito a cambiare idea dopo una delle tue osservazioni? Cosa ti ha aiutato a farlo?
- Quali erano le difficoltà di questo compito e come sei riuscito a superarle?
- C'è stata una situazione in cui hai pensato diversamente dagli altri? Come ti sei sentito/a?
- Che sensazione hai provato quando hai dovuto reinterpretare qualcosa su cui inizialmente avevi un'idea diversa?
Consigli e trucchi per affrontare le sfide sul palco
- I bambini di questa età tendono a interpretare il mondo in modo molto soggettivo. Potrebbero avere difficoltà ad accettare le opinioni dei coetanei. In questi casi, è bene guidarli con delicatezza, poiché hanno ancora bisogno di tempo per imparare ad accettare punti di vista diversi. Tuttavia, possono sviluppare questa capacità solo se si confrontano con prospettive diverse dalle proprie, quindi è giusto incoraggiare questo tipo di confronto.
- Presta attenzione a quando è opportuno chiudere un eventuale dibattito, anche se non si è raggiunto un accordo. Ad esempio: "Capisco quello che dici, ma non possiamo essere d'accordo su questo adesso. Possiamo parlarne più tardi, e nel frattempo ognuno può rifletterci su... Ora andiamo avanti, perché ci sono ancora cose interessanti da scoprire."