- La durata delle attività può variare significativamente tra i gruppi. Questo è dovuto in parte al fatto che gli alunni di prima elementare hanno diversi livelli di resistenza e in parte al fatto che alcuni gruppi potrebbero impegnarsi maggiormente in determinate attività. Nel primo caso, è perfettamente accettabile suddividere le sessioni in più parti e uscire più frequentemente, oppure pianificare il programma fin dall'inizio con pause più lunghe tra le attività (gioco libero, pasti, cambio di ambiente, ecc.).
- Se i bambini desiderano immergersi più a fondo in una particolare attività, dovremmo concedere loro tempo sufficiente ed evitare assolutamente di mettergli fretta.
- Idealmente, queste sessioni possono essere parte di un programma che dura un'intera mattinata o addirittura una giornata intera, come ad esempio una gita scolastica. La riflessione e la sintesi possono avvenire sul posto, ma il feedback può anche essere rimandato al giorno successivo in classe, dove c'è l'opportunità di discutere e rappresentare graficamente le esperienze o le "fotografie".
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