6–8 éves gyermekek
A 6-10 éves gyermekek jelentős fejlődési szakaszban vannak, ahol az érzelmi tudatosság, szabályozás és kommunikáció egyre világosabban megnyilvánul. 6-7 éves korban a gyerekek elkezdik felismerni önmagukban és másokban az olyan alapvető érzelmeket, mint az öröm, a szomorúság és a harag, és ezeket az érzelmeket konkrét eseményekhez vagy körülményekhez kötik, például boldognak érzik magukat, ha dicsérik őket, vagy szomorúnak, ha kirekesztik őket. Az érzelmek szabályozásának képessége alapvető marad, a felnőttek külső útmutatására vagy olyan egyszerű stratégiákra támaszkodik, mint a vigaszkeresés, míg az érzelmi kommunikáció gyakran nonverbális jelzésekre vagy rövid kifejezésekre korlátozódik, mint például a „szomorú vagyok” kimondása további részletezés nélkül.
8–10 éves gyermekek
8-9 éves kor között a gyerekek mélyebben megértik saját és mások érzelmeit, képessé válnak az összetettebb érzések, például a frusztráció vagy a büszkeség azonosítására, és megértik a vegyes érzelmeket, például az örömöt, de az idegességet egy új élmény miatt. Elkezdenek kísérletezni egyszerű szabályozási stratégiákkal, például mély lélegzetet venni vagy tízig számolni, amikor dühösek, és fokozott hajlandóságot mutatnak érzelmeikről való beszélgetésre, miközben a nonverbális kommunikáció is fejlődik, ahogy a gesztusok és a hangnem jobban összhangba kerül az érzéseikkel.
10 éves korukra a gyerekek fejlett érzelmi tudatosságot mutatnak, felismerve az érzelmek szerepét a döntéshozatalban és a társas interakciókban. Hatékonyabb szabályozási stratégiákat fejlesztenek ki, például a negatív gondolatok átfogalmazását vagy a problémák megbeszélését a megoldások keresése érdekében, és az érzelmi kommunikáció árnyaltabbá válik, a gyerekek pontosabban fejezik ki magukat, és kommunikációjukat a különböző társas kontextusokhoz igazítják, például konfliktusok során nyugodtan beszélnek, hogy elkerüljék az eszkalációt. Ezen készségek fejlesztése érdekében a tanárok és a gondozók szerepjátékot, történetmesélést és reflektív beszélgetéseket alkalmazhatnak, következetes lehetőséget biztosítva az érzelmi kifejezésre és a problémamegoldás gyakorlására egy támogató környezetben a fejlődés elősegítése érdekében.