Példák az állatokkal kapcsolatos gondolatébresztő kérdésekre:

• Repülhetnek a pingvinek?
• Miért rózsaszínek a flamingók?
• Miért van egy pelikánnak ilyen nagy csőre?
• Miért vannak fekete foltok a pandákon?
• Miért van ilyen hosszú nyaka a zsiráfnak?

Az állatok fotói bemutathatók a beszélgetés támogatása érdekében.

A tevékenység bármilyen témához adaptálható, ahol a tanulók összehasonlíthatják a különböző magyarázatokat, legyenek azok kitaláltak vagy tényszerűek.

Tudomány:

• Miért látunk villámot, mielőtt meghallanánk a mennydörgést? 
• Miért úszik a jég a vízen? 
• Miért érződik a fém hidegebbnek, mint a fa azonos hőmérsékleten? 

Földrajz:

• Miért esik több eső egyes országokban, mint másokban? 
• Miért van az, hogy egyes hegyeket mindig hó borít? 
• Miért folynak a folyók általában a tenger felé? 

Mindennapi élet/technológia:

• Miért kell naponta tölteni az okostelefonokat? 
• Miért mutatnak fordított képet a tükrök? 
• Miért hagynak fehér vonalakat az égen a repülőgépek? 

Emberi test:

• Miért kell minden nap aludnunk? 
• Miért ver gyorsabban a szívünk futás közben? 
• Miért lesz libabőrösünk, ha fázunk?

Miért változtatják a levelek színét ősszel? (növények/természet)

Változat: Fotó használata szöveg helyett

• Mutass a diákoknak egy olyan fotót, amely kétséget vagy kíváncsiságot kelt.: egy út közepén elhelyezett hinta.
• A tanár kérdéseket tesz fel: Mit látsz? Megtörténhet ez a való életben is? Miért, vagy miért nem?
• Diákok ötletelnek: Mi tűnik nem stimmelnek? Mi gyanús ebben?
• Csoportokban megbeszélés: Lehet ez valóságos vagy sem?
• A diákok érveket sorakoztatnak fel a hitelesség mellett és ellen.
• Opcionális: szavazás – Ki gondolja, hogy valóságos? Ki gondolja, hogy nem az?
• Fedd fel az igazságot: magyarázd el, hogy a képet mesterséges intelligencia generálta.
• Gondolkodj el és vitasd meg: Hogyan ismerheted fel a manipulált képeket? Mit tanulhatsz ebből? Mit tanít ez nekünk a képek értelmezéséről?
• Még mindig hihetünk annak, amit látunk?