- Kezdő tanulók: Az alacsonyabb érzelmi szabályozással rendelkező tanulók esetében a szerepeket tartsuk következetesen, és jelöljünk ki egy nyugodt társunkat társvezetőként. Adjunk extra struktúrát az érzelmeket közvetítő szerepének (pl. ellenőrzőlista).
- Haladó tanulók: Használjanak ellenőrzőlistákat finomabb érzelmekkel, kellemesekkel és kellemetlenekkel egyaránt (irigység, bűntudat, elégedettség stb.). Ne felejtsék el mindig megünnepelni az erőfeszítéseiket!
- Szakértő tanulók: Az érzelmileg érettebb csoportok esetében ösztönözzük a mélyebb, kölcsönös visszajelzést minden küldetés után („Mit csináltunk jól? Min javíthatunk érzelmileg?”).
Ban ben: