1
A meglévő tudás és műveltség összehasonlítása
Térképészeti jelentések: 5 helyi és egy szintetizáló feltérképező jelentés az óvodások, iskolák és iskolák (K1-K4) tanárainak meglévő ismereteiről és ismereteiről a jövőbeli készségekről, azok fejlesztéséről, valamint a hagyományos játékok, a beltéri/kültéri tevékenységek és a STEAM oktatási megközelítés pedagógiai alkalmazásával kapcsolatos attitűdjeikről.
Jövőbeli készségek: A boldog jövőhöz szükséges készségek körét kognitív gyermekpszichológusokkal folytatott öt mélyinterjú (partnerenként egy) alapján azonosították. Ezek a készségek tíz olyan alapvető készséget foglalnak magukban, amelyeket a 6-10 évesek ebben a korban értelmesen megérthetnek és fejleszthetnek.
Öt helyi jelentéss a kognitív gyermekpszichológussal végzett mélyinterjúk eredményeiről
Egy tudományos dolgozat basa mélyinterjúk szintéziséről
Egy tudományos cikk a szintézistérképezési jelentésről angol nyelven, referált pedagógiai folyóiratban megjelent.
2
Átfogó modell kidolgozása, amely ötvözi a transzverzális készségeket, a diákok életkorát, valamint az oktatási célokra használt hagyományos játékokat, tanulási tevékenységeket és játékosított STEAM-et.
A modell kézikönyve: A jövőbeli készségek fejlesztésének újonnan kidolgozott átfogó modelljének létrehozása és megvalósítása, amely nem a munkaerőpiacon való sikerességhez szükséges készségeket tartalmazza, hanem az értékes és teljes társadalmi, valamint társadalmi-érzelmi élethez szükséges készségeket. Ennek eredményeként elkészül a modell kézikönyve (először angolul, később nemzeti nyelvekre fordítva), amely hozzájárul a gyakorlati módszerek és feladatok kidolgozásához, valamint a tanártovábbképzés fejlesztéséhez és fejlesztéséhez.
3
Komplex eszköztárak fejlesztése és kísérleti projektje az átfogó modellhez igazítva
- 1. eszköztár: Partnerenként legalább 6 hagyományos játék (offline játékok, társasjátékok, oktatáshoz és fejlesztéshez használható tanulási anyagok = hagyományos, oktatási célokra használt játékok (TG-EP)) beépítve a tananyagba, összesen 30 hagyományos oktatási játék, amelyek a nemzeti sajátosságokat képviselik és képesek a transzverzális készségek fejlesztésére.
- 2. eszköztár: legalább 10 tanulási tevékenység leírása (tanteremben vagy kültéren) partnerenként (5 darab az K1-K2. szintre + 5 darab a K3-K4. szintre), összesen 50 tanulási tevékenység leírása (25 darab az K1-K4. szintre és 25 darab a K3-K4. szintre), opcionálisan digitális technológiával kiegészítve
- 3. számú eszköztár: legalább 4 komplex, opcionálisan digitálisan továbbfejlesztett STEAM tematikus nap (2 tantermi és 2 kültéri), partnerenként, 1 tematikus nap programja évfolyamonként (K1-K2-K3-K4), összesen 20 komplex, opcionálisan digitálisan továbbfejlesztett STEAM tematikus nap (10 tantermi és 10 kültéri), amelyek alkalmasak a transzverzális készségek fejlesztésére.
- Iskolai tesztelések, pilotok: Legalább 8 felkészült K1-K4 kísérleti tanár legalább négy különböző intézményből az iskolai kísérleti programhoz (legalább négy K1-K2 és legalább négy K3-K4 tanár)
4
Komplex pedagógus-továbbképzés kidolgozása online és nyílt oktatási források támogatásával
- Tanártovábbképzések 5 nyelven: Kísérleti úton kidolgozott és finomhangolt, 30 órás, digitális eszközökkel és online, nyílt oktatási forrásokkal támogatott, tanártovábbképzés K1-K4 számára.
- Nyílt oktatási támogatási források: kifejezetten ehhez a projekthez fejlesztették ki, a tanártovábbképzésben részt vevők képzésének támogatására
5
Társaktól való tanulás, előmenetel és tudáscsere a jövőbeli életről és a készségfejlesztésről az általános iskolákban
- Helyi gyakorlati közösség: Partnerenként legalább 25 résztvevővel, minden partnerországban aktív L-CoP zajlik, lehetőleg háromhavonta online és/vagy offline a projekt teljes ideje alatt, főként K1-K4 osztályos tanárok, tanárképzésben részt vevő hallgatók és egyetemi oktatók részvételével.
- Nemzetközi Gyakorlati Közösség: egy aktív nemzetközi I-CoP (kezdetben főként a partnerországok tanáraival) a tudás- és tapasztalatcsere, valamint az egymástól való tanulás európai szintű biztosítása érdekében.
- Multiplikátor események: Multiplikátor események minden partnerországban legalább 50 helyi tanár és tanárképző hallgató bevonásával. A projekt főbb eredményeit széles körben terjesztik az érintett érdekelt felek körében az adott országokban és európai szinten.