Ekzemploj de pripensindaj demandoj pri bestoj:

• Ĉu pingvenoj povas flugi?
• Kial flamengoj estas rozkoloraj?
• Kial pelikano havas tiom grandan bekon?
• Kial la pando havas nigrajn makulojn?
• Kial ĝirafo havas tiom longan kolon?

Fotoj de la bestoj povas esti montritaj por subteni diskuton.

La aktiveco povas esti adaptita al iu ajn temo, kie lernantoj povas kompari malsamajn klarigojn, fikciajn aŭ faktajn.

Scienco:

• Kial ni vidas fulmon antaŭ ol ni aŭdas tondron? 
• Kial glacio flosas sur akvo? 
• Kial metalo sentiĝas pli malvarma ol ligno je la sama temperaturo? 

Geografio:

• Kial pluvas pli en iuj landoj ol en aliaj? 
• Kial iuj montoj ĉiam estas kovritaj de neĝo? 
• Kial riveroj kutime fluas al la maro? 

Ĉiutaga vivo/teknologio:

• Kial inteligentaj telefonoj bezonas esti ŝargitaj ĉiutage? 
• Kial speguloj montras inversan bildon? 
• Kial aviadiloj lasas blankajn liniojn sur la ĉielo? 

Homa korpo:

• Kial ni bezonas dormi ĉiutage? 
• Kial nia koro batas pli rapide kiam ni kuras? 
• Kial ni ricevas formikadon kiam ni malvarmas?

Kial folioj ŝanĝas koloron aŭtune? (plantoj/naturo)

Varianto: Uzante foton anstataŭ tekston

• Montru al studentoj foton destinitan por provoki dubon aŭ scivolemon: svingo metita meze de vojo.
• Instruisto demandas: Kion vi vidas? Ĉu tio povus okazi en la reala vivo? Kial aŭ kial ne?
• Studentoj cerboŝtormas: Kio ŝajnas stranga? Kio igas ĉi tion suspektinda?
• Diskutu grupe: Ĉu ĉi tio povus esti reala aŭ ne?
• Studentoj prezentas argumentojn por kaj kontraŭ la aŭtenteco.
• Laŭvola: voĉdono – Kiu opinias, ke ĝi estas vera? Kiu opinias, ke ĝi ne estas?
• Malkaŝu la veron: klarigu, ke la bildo estis generita per artefarita inteligenteco.
• Pripensu kaj diskutu: Kiel oni povas rekoni manipulitajn bildojn? Kion oni povas lerni el tio? Kion ĉi tio instruas al ni pri kiel ni interpretas bildojn?
• Ĉu ni ankoraŭ povas fidi tion, kion ni vidas?