la Cepaj Ringoj lerna agado estas strukturita, movad-bazita kreiva ekzerco, en kiu lernantoj staras en du samcentraj cirkloj ("ringoj") alfrontante partneron. Kiam la instruisto donas sugeston, la paroj respondas kune per kunkreado de ideoj, solvoj, komparoj aŭ imagaj scenaroj. Post ĉiu sugesto, unu ringo rotacias, kreante novajn partnerojn kaj novajn kreivajn kombinaĵojn. Ĉi tiu agado transformas simplan movadstrukturon en riĉan kreivan pensmanieron, kie lernantoj esploras plurajn perspektivojn, rapide generas ideojn, adaptiĝas al novaj partneroj kaj esprimas sian imagon laŭ flekseblaj kaj kunlaboraj manieroj.
Kapablo-fokuso
Primara Kapablo-Fokuso
- kreivo
Komplementa/Sekundara Kapablo-Fokuso
- Scivolemo, sento de miro kaj malfermiteco
- fleksebleco
- Konekteco
- empatía
| aĝgrupo | Studenta numero | daŭro |
| 6-7 jaroj | La tuta klaso laboras duope aŭ en malgrandaj grupoj | 45-60-minutoj |
Proponita paŝon post paŝo efektivigo de la lerna agado
- Varmigo: Transirante al kreemo. La instruisto starigas du rondojn de lernantoj, internan kaj eksteran ringon. Lernantoj frontas partneron. Malpeza varmiĝo: "Turnu vin al via partnero kaj montru kreivan geston pri kiel vi sentas vin hodiaŭ."; "Inventu manpremon, kiun neniu antaŭe vidis." Tio starigas ludeman, sekuran tonon por kreemo.
- Esplora fazo: Ideogenerado kun partneroj. Paroj respondas al malfermaj kreivaj promptoj, kiel ekzemple: "Inventu novan beston kombinante viajn kaj viajn partnerajn plej ŝatatajn bestojn."; "Kreu objekton, kiu solvas problemon en la lernejo."; "Imagu lokon, kie ambaŭ viaj plej ŝatataj manĝaĵoj kreskas sur arboj, kiel ĝi aspektas?" Ili dividas laŭte kaj rapide skizas aŭ mimas la ideojn. Post ĉiu prompto, la ekstera ringo rotacias unu paŝon, kreante novajn kombinaĵojn.
- Gvidita agado: Profundigante kreivan rezonadon. Nun la instruisto enkondukas sugestojn postulantajn klarigon, ne nur ideogeneradon: "Por kio via kombinita estaĵo povus esti uzata?"; "Kia regulo ekzistus en la mondo, kiun vi ĵus inventis?"; "Kiel via objekto ŝanĝus la ĉiutagan vivon?" Paroj pravigas siajn ideojn per: imagopovo; rakontado; ludema rezonado. La celo: rezonado malantaŭ kreivo.
- Ĉefa aktiveco: Kreivaj partneraj miksaĵo-interŝanĝoj. Lernantoj alternas partnerojn ĉiujn 1-2 minutojn post ĉiu kreiva defio. Eblaj defiotipoj: 1. Kombinaĵo: Kombinu du senrilatajn vortojn (ekz. fungo + biciklo). 2. Transformo: Transformu objekton en ion alian (ekz. "Kiel kulero povas fariĝi muzika instrumento?"). 3. Problemsolvado: Elpensu kreivan solvon bazitan sur kombinitaj ideoj. 4. Rakonto-sparko: Kreu 1-frazan rakonton kune uzante la du sugestajn vortojn. La instruisto instigas: plurajn eblajn respondojn; konstrui sur la ideoj de partnero; akcepti neatenditan aŭ nekutiman pensadon. Ĉi tiu estas la kerna fazo de kreivo-disvolviĝo.
- Kreiva etendaĵo: Lernantoj elektas sian plej ŝatatan partner-kreitan ideon kaj: desegnas ĝin; aktoras ĝin; verkas mini-rakonton; kreas "titolon" kaj sloganon por ĝi. Tio firmigas kreivan pensadon en videblan produkton.
- Fina pripensado por la tuta klaso: Studentoj kolektiĝas en rondo kaj dividas: kia ideo inspiris ilin; kio surprizis ilin; kiel ilia kreivo evoluis per ŝanĝo de partnero.