La metodo Egaleco-en-Kunlabora-Lernado-Grupoj estis origine kreita specife por trakti kaŝitajn klasĉambrajn dinamikojn, hierarkiojn kaj sociajn diferencojn. Tial, evoluigi Konektecon kaj Valorigon de homoj ne estas nur "kromprodukto" de la agado, sed la ĉefa pedagogia celo de la metodo.

Evoluigante Valorigon de homoj:

La disvolviĝo de la kapablo Valorigi homojn baziĝas sur tio, ke studentoj rekonas kaj respektas la valorojn enecajn en aliaj, komprenas, ke diverseco estas avantaĝo, kaj estas kapablaj superi antaŭjuĝojn kaj sociajn/akademiajn hierarkiojn. Ĉi tion certigas grupa laboro, malferma eco, kaj la diverseco de postulataj scioj, spertoj kaj kapabloj (komplekseco): 

• Rolortacio: En ĉiu klaso formiĝas rangotabelo (statusa hierarkio). La ideoj de bonaj lernantoj aŭ dominaj (bruaj) lernantoj estas aŭtomate akceptitaj, dum la ideoj de pli malfortaj aŭ malfavorataj lernantoj ofte estas ignorataj. La asignitaj kaj kontinue rotaciitaj roloj rompas ĉi tiun rangotabelon. Kiam la "pasiva/malaltstatusa lernanto" fariĝas la Malgranda Instruisto kaj la tasko de la "bona lernanto" estas kviete provizi materialojn (Materiala Manaĝero), infanoj estas devigitaj rigardi unu la alian kun respekto el nova perspektivo. Ili lernas taksi la alian personon en pozicio, en kiu ili neniam antaŭe vidis ilin.
• La principo de "Diverseco de Kapabloj": La efektivigo de la taskoj uzataj per ĉi tiu metodo ne postulas la scion pri nur unu afero (kapablo nombri), sed prefere postulas spacan konscion, desegnokapablojn, empation, problemsolvadon kaj kritikan pensadon, organizajn kapablojn, manan lertecon. La instruisto anticipe informas la grupon pri tio: "Neniu estas bona pri ĉio, sed ĉiu estas bona pri io." Kiam la grupo blokiĝas kaj la tasko estas solvita, ekzemple, de studento kun diskalkulio, kiu havas bonegan spacan konscion aŭ desegnokapablojn, la aliaj studentoj lernas rekoni kaj aprezi la malsamajn specojn de talento en tiu studento.
• Asignante Kompetentecon: Kiam la instruisto rimarkas, ke "malaltstatusa" aŭ ofte marĝenigita studento havas bonan ideon, kaj laŭdas tion laŭte kaj specife antaŭ la grupo ("Rimarku kiel lerte Laci grupigis ĉi tiujn datumojn, tio estas grandega helpo por la tasko!"), ĝi tuj ŝanĝas la valorjuĝon de la grupo. La samklasanoj komprenas la mesaĝon, ke ĉi tiu studento estas valora kaj inteligenta. Farante tion, studentoj lernas kiel serĉi kaj aprezi la pozitivon en ĉiu unuopa homo, anstataŭ fokusiĝi sur iliaj mankoj.

Disvolviĝo de Konekteco: 

La disvolviĝo de Konekteco per ĉi tiu metodo baziĝas sur tio, ke studentoj sentas sin parto de subtena komunumo, spertas senton de aparteno, kaj kapablas konstrui reton de fido kun siaj samuloj.

• Pozitiva interdependo per malfermaj taskoj: En tradicia edukado, studentoj laboras apud unu la alia, sed izolitaj (aŭ konkurante unu kun la alia). En ĉi tiu metodo, taskoj estas kompleksaj, tiel ke ili devas esti solvitaj kune. La sukcesa komuna plenumo de la tasko psikologie unuigas la grupon. Ili spertas, ke ili "remas en la sama boato".

• Delegado de kontrolo: La instruisto konscie retiriĝas, kaj la lernantoj estas devigitaj turni sin unu al la alia por helpo. Se la grupo blokiĝas, la instruisto ne solvas la problemon, sed la lernantoj faras ĝin kune kun siaj samklasanoj.
• Kontinua dialogo kaj komuna pensado ene de la grupo kreas profundajn, realajn ligojn. Ju pli la grupo diskutas kaj parolas pri la tasko, des pli forta estas ilia kohereco kaj la lernado.
• Rotacio de normaj roloj: Ĉi tio garantias, ke pli kvietaj aŭ marĝenigitaj infanoj ne povas "kaŝi sin", kaj dominaj infanoj ne povas subpremi ilin. Kiam maltrankvila lernanto spertas, ke la grupo bezonas ilian laboron kaj iliaj samuloj aŭskultas ilin (ĉar la metodo devigas ilin tion), ilia alligiteco al la grupo kaj la klaso draste pliiĝas.

Resumante, la tekniko klare evoluigas ĉefe la valoradon de sociaj kapabloj, sed ankaŭ la konektecon. Ĉi tiu aktiva lerna tekniko ne nur temas pri majstrado de la instruplano. Strukturita kunlaboro, la kunhavigo de potenco (kontrolo), kaj la inkludo de pluraj kapabloj devigas studentojn fidi unu la alian kaj valori unu la alian.