Dum la aktiveco, infanoj uzas sian imagon kaj kreivon por transformi ĉiutagan objekton (ekz. krajonon) en ion tute novan kaj malsaman. Post dirado de la magiaj vortoj (“Abrakadabro, ĉi tiu krajono jam ne estas krajono, sed…”), ili prezentas ĝin kiel novan objekton kaj montras kiel ĝi povas esti uzata kaj kiel ĝi funkcias. Farante tion, ili provas konvinki la aliajn lernantojn vidi la objekton en la sama nova maniero.
Ĉi tiu procezo aparte fokusiĝas al situacioj kie alia lernanto ankoraŭ ne vidas la novan ideon. La celo estas helpi tiun lernanton ŝanĝi sian perspektivon, montrante ke ili povas flekseble adapti sian pensadon kaj adopti novan manieron vidi la objekton.
Kapablo-fokuso
Primara Kapablo-Fokuso
- fleksebleco
Komplementa/Sekundara Kapablo-Fokuso
- kreivo
- Scivolemo, sento de miro kaj malfermiteco
| aĝgrupo | Studenta numero | daŭro |
| 6+ jaroj | tuta klaso | 15 minutoj |
Proponita paŝon post paŝo efektivigo de la lerna agado
- Aranĝo de cirklo: La infanoj sidas en rondo, kaj la instruisto ankaŭ aliĝas al la rondo.
- Enkonduko de la objekto: La instruisto prezentas simplan objekton (ekzemple, krajonon) kaj diras: “Abrakadabro, ĉi tiu krajono jam ne estas krajono, sed…”
- Transformante la objekton: Hazarde elektita lernanto finas la frazon kaj prezentas la objekton kiel ion tute novan (ekz., "glavo") kaj rolas kiel ĝi povus esti uzata.
- Pasante la objekton: La lernanto tiam transdonas la objekton al alia hazarde elektita infano, kiu denove diras la magiajn vortojn, nomas novan transformon, kaj efektivigas ĝian funkcion.
- Fleksebla pensfazo: Se infano ankoraŭ ne vidas novan ideon aŭ ne povas pensi pri unu, ili povas pasi sian vicon.
- La instruisto milde invitas ilin resti malfermaj kaj flekseblaj, kuraĝigante ilin aliĝi poste kiam nova ideo komencos formiĝi.
- La celo de ĉi tiu momento estas helpi lernantojn ŝanĝi sian perspektivon: observante la ideojn de aliaj infanoj, ili iom post iom lernas adapti sian pensadon kaj fariĝi pli flekseblaj en imagado de novaj eblecoj.
- Ofte, la kreiva transformiĝo de alia infano ekfunkciigas la fantazion de tiuj, kiuj komence luktis.
- Subtena gvido: La instruisto instigas partoprenon sen premo, certigante ke lernantoj sentu sin sekuraj por esplori, eksperimenti kaj reveni al la agado kiam pretaj.
- Fino de la agado: La aktiveco daŭras ĝis la instruisto decidas fini ĝin (ideale ene de 10 minutoj). Por fini, la instruisto "transformas" la objekton reen dirante: "Abrakadabro, ĉi tiu krajono estas denove krajono."
Indas uzi pli ol unu objekton samtempe por instigi tiujn infanojn, kiuj ne havas ideojn pri la unua objekto, okupiĝi pri kreiva pensado.