Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά χρησιμοποιούν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους για να μετατρέψουν ένα καθημερινό αντικείμενο (π.χ., ένα μολύβι) σε κάτι εντελώς νέο και διαφορετικό. Αφού πουν τις μαγικές λέξεις («Αμπρακανταμπρά, αυτό το μολύβι δεν είναι πια μολύβι, αλλά ένα...»), το παρουσιάζουν ως ένα νέο αντικείμενο και δείχνουν πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί και πώς λειτουργεί. Με αυτόν τον τρόπο, προσπαθούν να πείσουν τους άλλους μαθητές να δουν το αντικείμενο με τον ίδιο νέο τρόπο.
Αυτή η διαδικασία εστιάζει ιδιαίτερα σε καταστάσεις όπου ένας άλλος μαθητής δεν βλέπει ακόμη τη νέα ιδέα. Στόχος είναι να βοηθηθεί ο εν λόγω μαθητής να αλλάξει την οπτική του, δείχνοντας ότι μπορεί να προσαρμόσει με ευελιξία τον τρόπο σκέψης του και να υιοθετήσει έναν νέο τρόπο να βλέπει το αντικείμενο.
Εστίαση σε δεξιότητες
Κύρια Εστίαση σε Δεξιότητες
- Ευελιξία
Εστίαση σε συμπληρωματικές/δευτερεύουσες δεξιότητες
- Δημιουργικότητα
- Περιέργεια, αίσθημα θαυμασμού και ανοιχτότητα
| Ηλικιακή ομάδα | Αριθμός μαθητή | Διάρκεια |
| 6+ ετών | ολόκληρη η τάξη | 15 λεπτά |
Προτεινόμενη βήμα προς βήμα εφαρμογή της μαθησιακής δραστηριότητας
- Ρύθμιση κύκλου: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ο δάσκαλος μπαίνει κι αυτός στον κύκλο.
- Εισαγωγή του αντικειμένου: Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα απλό αντικείμενο (για παράδειγμα, ένα μολύβι) και λέει: «Αμπρακανταμπρά, αυτό το μολύβι δεν είναι πλέον μολύβι, αλλά ένα…»
- Μετασχηματισμός του αντικειμένου: Ένας τυχαία επιλεγμένος μαθητής ολοκληρώνει την πρόταση και παρουσιάζει το αντικείμενο ως κάτι εντελώς νέο (π.χ., «ένα σπαθί») και παρουσιάζει πώς θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί.
- Περνώντας το αντικείμενο: Στη συνέχεια, ο μαθητής δίνει το αντικείμενο σε ένα άλλο τυχαία επιλεγμένο παιδί, το οποίο λέει ξανά τις μαγικές λέξεις, ονομάζει έναν νέο μετασχηματισμό και εκτελεί τη λειτουργία του.
- Φάση ευέλικτης σκέψης: Αν ένα παιδί δεν βλέπει ακόμα μια νέα ιδέα ή δεν μπορεί να σκεφτεί κάποια, μπορεί να προσπεράσει τη σειρά του.
- Ο/Η εκπαιδευτικός τους προσκαλεί ευγενικά να παραμείνουν ανοιχτοί και ευέλικτοι, ενθαρρύνοντάς τους να συμμετάσχουν αργότερα, όταν αρχίσει να διαμορφώνεται μια νέα ιδέα.
- Ο στόχος αυτής της στιγμής είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αλλάξουν την οπτική τους: παρακολουθώντας τις ιδέες άλλων παιδιών, μαθαίνουν σταδιακά να προσαρμόζουν τον τρόπο σκέψης τους και γίνονται πιο ευέλικτοι στη φαντασία νέων δυνατοτήτων.
- Συχνά, η δημιουργική μεταμόρφωση ενός άλλου παιδιού πυροδοτεί τη φαντασία εκείνων που αρχικά δυσκολεύτηκαν.
- Υποστηρικτική καθοδήγηση: Ο/Η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τη συμμετοχή χωρίς πίεση, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές αισθάνονται ασφαλείς να εξερευνήσουν, να πειραματιστούν και να επιστρέψουν στη δραστηριότητα όταν είναι έτοιμοι.
- Λήξη της δραστηριότητας: Η δραστηριότητα συνεχίζεται μέχρι ο/η εκπαιδευτικός να αποφασίσει να την τερματίσει (ιδανικά εντός 10 λεπτών). Για να κλείσει, ο/η εκπαιδευτικός «μεταμορφώνει» ξανά το αντικείμενο λέγοντας: «Αμπρακανταμπρά, αυτό το μολύβι είναι ξανά μολύβι».
Αξίζει να χρησιμοποιήσετε περισσότερα από ένα αντικείμενα ταυτόχρονα για να ενθαρρύνετε τα παιδιά που δεν έχουν ιδέες για το πρώτο αντικείμενο να ασχοληθούν με τη δημιουργική σκέψη.