- Το χρονικό πλαίσιο μπορεί να διαφέρει σημαντικά μεταξύ των ομάδων. Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γεγονός ότι οι μαθητές της πρώτης δημοτικού έχουν διαφορετικά επίπεδα αντοχής και εν μέρει στο γεγονός ότι ορισμένες ομάδες μπορεί να ασχοληθούν πιο ενεργά με ορισμένες δραστηριότητες. Στην πρώτη περίπτωση, είναι απολύτως εντάξει να χωρίσετε τις συνεδρίες σε πολλά μέρη και να βγαίνετε έξω πιο συχνά ή να σχεδιάσετε το πρόγραμμα από την αρχή με μεγαλύτερα διαλείμματα μεταξύ των δραστηριοτήτων (ελεύθερο παιχνίδι, γεύματα, αλλαγή τοποθεσίας κ.λπ.).
- Αν τα παιδιά θέλουν να βυθιστούν πιο βαθιά σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, θα πρέπει να τους δώσουμε αρκετό χρόνο και σίγουρα να αποφύγουμε να τα βιάζουμε.
- Ιδανικά, αυτές οι συνεδρίες μπορούν να αποτελούν μέρος ενός ολοήμερου ή ακόμα και ολοήμερου προγράμματος, όπως μια εκπαιδευτική εκδρομή. Ο αναστοχασμός και η σύνοψη μπορούν να πραγματοποιηθούν επί τόπου, αλλά η ανατροφοδότηση μπορεί επίσης να αναβληθεί για την επόμενη μέρα στην τάξη, όπου υπάρχει η ευκαιρία για συζήτηση και απεικόνιση των εμπειριών ή «φωτογραφιών».
Σε: