1
Συγκριτική αξιολόγηση της υπάρχουσας γνώσης και του γραμματισμού
Αναφορές χαρτογράφησης: 5 τοπικές και μία συνθετική έκθεση χαρτογράφησης σχετικά με τις υπάρχουσες γνώσεις και κατανοήσεις των εκπαιδευτικών K1-K4 σχετικά με τις μελλοντικές δεξιότητες, την ανάπτυξή τους και τις στάσεις τους σχετικά με την παιδαγωγική χρήση παραδοσιακών παιχνιδιών, δραστηριοτήτων εσωτερικού/εξωτερικού χώρου και της διδακτικής προσέγγισης STEAM.
Δεξιότητες που απαιτούνται για το μέλλον: Ένα σύνολο δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για ένα ευτυχισμένο μέλλον προσδιορίστηκε με βάση πέντε εις βάθος συνεντεύξεις (μία ανά σύντροφο) με γνωστικούς παιδοψυχολόγους. Αυτές οι δεξιότητες περιλαμβάνουν δέκα βασικές δεξιότητες που μπορούν να κατανοηθούν και να αναπτυχθούν ουσιαστικά από παιδιά 6 έως 10 ετών σε αυτήν την ηλικία.
Πέντε τοπικές αναφορέςs σχετικά με τα αποτελέσματα των εις βάθος συνεντεύξεων με γνωστική παιδοψυχολόγο
Μία ακαδημαϊκή εργασία basεπιμελήθηκε τη σύνθεση των εις βάθος συνεντεύξεων
Μία ακαδημαϊκή εργασία σχετικά με την έκθεση χαρτογράφησης σύνθεσης στα αγγλικά, δημοσιευμένο σε κριμένο παιδαγωγικό περιοδικό.
2
Σχεδιασμός του ολοκληρωμένου μοντέλου που συνδυάζει εγκάρσιες δεξιότητες, ηλικίες μαθητών και παραδοσιακά παιχνίδια που χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς, μαθησιακές δραστηριότητες και παιχνιδοποιημένο STEAM)
Εγχειρίδιο του μοντέλου: Δημιουργία και εφαρμογή του πρόσφατα ανεπτυγμένου ολοκληρωμένου μοντέλου ανάπτυξης μελλοντικών δεξιοτήτων, το οποίο δεν περιλαμβάνει τις δεξιότητες για την επιτυχία στην αγορά εργασίας, αλλά για μια πολύτιμη και ολοκληρωμένη κοινωνική και κοινωνικοσυναισθηματική ζωή. Ως αποτέλεσμα, θα προετοιμαστεί ένα Εγχειρίδιο του Μοντέλου (πρώτα στα Αγγλικά, αργότερα μεταφρασμένο στις εθνικές γλώσσες), το οποίο συμβάλλει στην ανάπτυξη πρακτικών μεθόδων και ασκήσεων, καθώς και στην ανάπτυξη και εξέλιξη της ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης των εκπαιδευτικών.
3
Ανάπτυξη και πιλοτική εφαρμογή σύνθετων εργαλειοθηκών ευθυγραμμισμένων με το ολοκληρωμένο μοντέλο
- Εργαλειοθήκη #1: Τουλάχιστον 6 παραδοσιακά παιχνίδια (offline παιχνίδια, επιτραπέζια παιχνίδια, εκπαιδευτικό υλικό που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διδασκαλία και ανάπτυξη = παραδοσιακά παιχνίδια που χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς (TG-EP)) ενσωματωμένα στο πρόγραμμα σπουδών της τάξης ανά εταίρο, συνολικά 30 παραδοσιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια που αντιπροσωπεύουν εθνικά χαρακτηριστικά και είναι σε θέση να αναπτύξουν εγκάρσιες δεξιότητες.
- Εργαλειοθήκη #2: τουλάχιστον 10 περιγραφές μαθησιακών δραστηριοτήτων (στην τάξη ή σε εξωτερικό χώρο) ανά συνεργάτη (5 τεμάχια στα K1-K2 + 5 τεμάχια στα K3-K4), συνολικά 50 περιγραφές μαθησιακών δραστηριοτήτων (25 για K1-K4 και 25 για K3-K4), προαιρετικά ενισχυμένες με ψηφιακή τεχνολογία
- Εργαλειοθήκη #3: τουλάχιστον 4 σύνθετες, προαιρετικά ψηφιακά ενισχυμένες θεματικές ημέρες STEAM (2 σε τάξη & 2 σε εξωτερικό χώρο), ανά συνεργάτη, 1 θεματική ημερήσια διάταξη για κάθε τάξη (K1-K2-K3-K4), συνολικά 20 σύνθετες, προαιρετικά ψηφιακά ενισχυμένες θεματικές ημέρες STEAM (10 σε τάξη & 10 σε εξωτερικό χώρο) που μπορούν να αναπτύξουν εγκάρσιες δεξιότητες.
- Πιλοτικό πρόγραμμα σχολείου: Τουλάχιστον 8 εκπαιδευτικοί πιλότου K1-K4 από τουλάχιστον τέσσερα διαφορετικά ιδρύματα για το πιλοτικό πρόγραμμα του σχολείου (τουλάχιστον τέσσερις εκπαιδευτικοί που διδάσκουν K1-K2 και τουλάχιστον τέσσερις εκπαιδευτικοί που διδάσκουν K3-K4)
4
Ανάπτυξη ενός σύνθετου μαθήματος ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης εκπαιδευτικών που υποστηρίζεται από διαδικτυακούς ανοιχτούς εκπαιδευτικούς πόρους
- Μαθήματα επιμόρφωσης εν ενεργεία εκπαιδευτικών σε 5 γλώσσες: Πιλοτικό και τελειοποιημένο πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών F2F διάρκειας 30 ωρών, υποστηριζόμενο από ψηφιακά εργαλεία και διαδικτυακούς ανοιχτούς εκπαιδευτικούς πόρους για την Α΄-Δ΄ Δημοτικού
- Ανοιχτοί εκπαιδευτικοί υποστηρικτικοί πόροι: ειδικά σχεδιασμένο για αυτό το έργο, για να υποστηρίξει την εκμάθηση του μαθήματος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών εν ενεργεία
5
Μάθηση από ομοτίμους, Προώθηση και Ανταλλαγή Γνώσεων σχετικά με τη μελλοντική ζωή και την ανάπτυξη δεξιοτήτων στα δημοτικά σχολεία
- Τοπική Κοινότητα Πρακτικών: Με τουλάχιστον 25 συμμετέχοντες ανά εταίρο, το ενεργό L-CoP πραγματοποιείται σε κάθε χώρα εταίρο, κατά προτίμηση κάθε 3 μήνες, διαδικτυακά ή/και εκτός σύνδεσης, καθ' όλη τη διάρκεια του έργου, κυρίως με τη συμμετοχή καθηγητών και μαθητών K1-K4 σε προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών, καθώς και πανεπιστημιακών λέκτορων.
- Διεθνής Κοινότητα Πρακτικής: ένα ενεργό διεθνές I-CoP (με αρχική συμμετοχή κυρίως εκπαιδευτικών από τις χώρες εταίρους) για να διασφαλιστεί η ανταλλαγή γνώσεων και εμπειριών και η μάθηση από ομοτίμους σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
- Πολλαπλασιαστικές Εκδηλώσεις: Πολλαπλασιαστικές εκδηλώσεις σε όλες τις χώρες-εταίρους με τη συμμετοχή τουλάχιστον 50 τοπικών εκπαιδευτικών και φοιτητών αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών. Τα κύρια αποτελέσματα του έργου θα διαδοθούν ευρέως στους σχετικούς ενδιαφερόμενους φορείς στις αντίστοιχες χώρες και σε ευρωπαϊκό επίπεδο.